【溢意教育理想之家庭教育】充满智慧地与孩子一起共度人生（原创兼收集整理）

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教育各类孩子的好方法
   
    俗话说“一把钥匙开一把锁”，你了解你的孩子吗？只要你针对他的特点教育就能收到良好的效果。
　下面，推荐常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法：
　第一类：精力过剩的孩子。
　此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。
　教育的主要方法：
　首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。
　其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。
　再次，耐心教导：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。
　　
　第二类：上课不专心听讲的孩子。
　此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。
　对此类孩子的教育，有的家长说，“那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在孩子旁边。”实际上，训练孩子专心听讲，要从日常生活入手，因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。
　教育的主要方法：
　首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到.
　其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此.
　再次，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要让孩子看着你的脸听.
　第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门
　第五，家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。
　　
　第三类；追求金钱与物质享受的孩子。
　此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品，”讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。
　教育的主要方法：
　首先，家长自己要以身作则，艰苦朴素，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事.
　其次，家长要把家庭收支计划告诉孩子，并适当征求孩子的意见.
　再次，有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例来教育孩子。
　第四类，对长辈教育抱无所谓态度的孩子。
　此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。
　教育的主要方法：
　首先要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长.
　其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导.
　第三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实。
　第四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要耐心，要等待。
　第五是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。
　　
　第五类，具有严重惰性的孩子。
　此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。
　教育的主要方法：
　首先要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手。
　其次是帮助孩子制定计划，并加强督促检查。
　三是父母要以身作则，事事起表率作用。
　四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练。
　总之，父母在家庭教育中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原则，在了解孩子，理解孩子的基础上讲究家教方法，就一定能为国家培养合格的下一代作出应有的贡献。　　
　最后，送家长几句话，以此共勉：
　挑剔中成长的孩子学会苛刻；敌意中成长的孩子学会争斗；
　讥笑中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会自疚；
　宽容中成长的孩子学会忍让；鼓励中成长的孩子学会自信；
　称赞中成长的孩子学会欣赏；公平中成长的孩子学会正直；
　支持中成长的孩子学会信任；赞同中成长的孩子学会自爱；

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母亲在家庭教育中的特殊地位

「太太」这两个字怎么来的你要知道，这是古时候周朝，咱们中国朝代周朝是最长的，八百年，在中国历史上是最长的一个朝代，八百年。
周朝开国的时候有三位妇女，圣人，养的儿女都是圣人。周朝开国的时候，周文王、周武王、周公，我们看孔子的书，孔子一提到文武周公，他一生最佩服的人、最尊敬的人，文武周公。
周文王的祖母太姜，他的母亲叫太任，生他；他的夫人叫太姒，生武王、生周公。三太，太姜、太任、太姒，太太从这来的。这个称呼不得了！太太养的儿子都是大圣大贤，是这个意思。所以中国从此以后叫自己的妻子都叫太太，是希望太太能够学太姜、太任、太姒，把小孩都教成文王、武王、周公，这个话用意在此地，现在很少有人知道。
……家庭教育最初提倡的是周文王，从什么时候教小孩？从胎教，诸位要知道周家提倡胎教。
……太妊怀文王的时候，目不视恶色，耳不听淫声，口不出傲言，起心动念、言语造作都端庄，端正庄严，影响胎儿。
……诸位想想看，文王的母亲，这家族带头，文王长大了，娶了夫人太姒，一定是效法她的婆婆，所以才生下武王跟周公，这是上行下效。
…… 国君，周朝的君王自己以身作则，他下面的臣子，他国度里面的人民，你想想看会不会效法他？当然之理。
……人模仿是天生的，模仿就是学习，上面做个好样子给他模仿就是教育。于是世世代代帝王都是以周家的文、武为典范。
……古时候，男子负责家庭经济，妻子负责家庭教育，中国人称妻子为太太，那还得了！太太是什么意思？太太是圣人，把儿女都教成圣人。
……所生的儿女全是圣人，这是家教好，这个要懂得。太太的称呼是至高无上，要懂得这个称呼的来源，你才知道这个称呼的尊贵。

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【溢意教育理想之家庭教育一日分享】
      人最难抗拒的就是“诱惑”，最讨厌的就是“强迫”，大人和孩子都一样。在教育中，想要孩子接受什么，就用放大镜发现这方面的优点，去表扬他，去诱惑他；想要他排斥什么，就用显微镜去寻找他的缺点，去指责他，去强迫他，这是非常有效的一招。凡没有达到目的、事与愿违，那一定是家长把方法用反了。在《好妈妈胜过好老师》中尹建利老师谈了一位同事想引导孩子阅读却多次失败的例子。同事的儿子不喜欢任何阅读，连故事书都不读，似乎对阅读有一种恐惧，作文写得很差，同事非常发愁。她知道尹老师的女儿圆圆读了很多书，就特别希望她儿子能和圆圆认识，受些影响也能喜欢读书。先介绍同事引导孩子的第一招。有一天，尹老师和女儿到同事家去，刚坐下，同事就对儿子说，你看圆圆比你小两岁，人家已读了好多书，你以后要多读些书，不要整天光是玩儿。小男孩儿很难为情。尹老师赶快让两个孩子到另一个屋去玩儿，然后提醒同事：一是不要当着外人的面去埋怨孩子，这样让孩子对阅读更没信心，而且觉得丢面子；二是孩子很要面子，如果你想让他做什么事，就应该恰当地对着外人赞赏他这方面的优点；三是想让孩子喜欢阅读，就千万不要直接要求他“去读书”，也不要拿他不爱读书当话聊，更不要用阅读的事来教训他。另外，尹老师将自己如何用金庸的小说“诱惑”女儿阅读的事向同事介绍，以期让同事从中受到启发。离开同事家时，男孩儿也出来相送。他妈妈出于客气，对儿子说，你看圆圆已经把金庸的小说都看完了，回头我也给你租几本来看。孩子迟钝地点点头。尹老师接着说，我觉得她这样说不妥当，一是仍然用一个孩子的强对比另一个孩子的弱，而且话说得直白，目的性太强，没有一点“诱惑”的痕迹。

      尹建利老师向同事介绍了自己如何用金庸的小说“诱惑”女儿圆圆，让女儿喜欢上阅读方法。她同事也用同样的方法，租了金庸的小说，可是儿子就是不读，一本书一天看了三页，就再也不看了。这位同事唉声叹气地找到尹老师，尹老师说，你找了个榜样，却没找到激励孩子的突破口，只是用别的孩子的好对比出他的不足，没有从心里打动孩子。儿童阅读靠的是对读本的兴趣，一个小孩子，怎么可能为了不比别人落后和家长的要求去阅读呢？
尹老师再次给这位同事支招：你暂时不要再提读小说的事，他对文字那么恐惧，只能先从最简单的东西读起。你先订份晚报，上面天天有一些有趣的社会新闻，谁都爱看，是最消遣的东西。你每天看到哪条新闻有趣，就推荐给孩子读，不要多，每天一两条就够了。先引导他读报纸，如果他能经常浏览报纸，慢慢就会觉得阅读不那么可怕，然后再想办法让他读小说。
这位同事下班后就买几份晚报，回家后就把报纸递给孩子。她试图使用“诱惑”的方法，就总对孩子说，读报纸有好处，这张报纸很好看，你至少要读一、两篇文章，想读哪篇读哪篇。她为了检查孩子读没读，每天要在孩子睡觉前让孩子把读过的内容讲给她听。孩子只读了几天，又开始为了读报纸和她顶牛。这位妈妈虽然每次把该做的好像都做了，因为不得要领，总是达不到目的，见到尹老师后，不断地摇头，说她对儿子的阅读简直绝望了。尹老师对她说，你的行动中有一点“”诱惑，但实质上仍是“指令”。你规定他至少读一、两篇，还去检查孩子读没读，，这样读报纸就变成了“任务”。你要把自己放到孩子的位置上好好想想，感受一下什么才叫“诱惑”；如果你总是站在家长的角度上想问题，就很容易一次次地把“诱惑”变成“指令”，一次次地失去效果。这也证明了一句俗语：教的曲儿唱不哩！如果家长不从观念上改变自己，只死板硬套地学一个方法，就难以达到教育孩子这个目的。

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【溢意教育理想之家庭教育他山之石】
美国早教: 25种基本礼节，孩子9岁之前需掌握

1. When asking for something, say "Please."
向别人询问事情，说“请”。
2. When receiving something, say "thank you."

当接受东西时，说“谢谢。”

3. Don't interrrupt grown-ups who are speaking with each other unless there is an emergency. They will notice you and respond when they are finished talking.

除非有意外，否则切勿打断大人们的交谈。大人谈完话后会注意到你并回答你。

4. If you do need to get somebody's attention right away, the phrase"excuse me" is the most polite way for you to enter the conversation.

当你需要他人的注意或想与人谈话，最礼貌的短语是“Excuse me” (对不起，打扰了。）

5. When you have any doubt doing something, ask permission first. It can save you from many hours of grief later.

当你不确信事情可不可以做，先问许可。这样可以避免日后长时间的悲痛。

6. The world is not interested in what you dislike. Keep negative opinions to yourself,or between you and your friends, and out of earshot of adults.

世人对你不喜欢的事情不感兴趣。将消极的想法留给自己或与朋友们保留，不要向大人们诉苦。

7. Don't comment on other people's physical characteristics unless, of cuourse, it's to compliment them, which is always welcome.

不要评论他人的外表，当然除非是好评，好评总受欢迎。

8.When people ask you how you are, tell them and then ask them how they are.

当别人问你可好，回答他们，并问他们可好。

9. when you have spent time at your friend's house, remember to thank his or her parents for having you over and for the good time you had.

当你到朋友家玩时，记住对你朋友的父母说谢谢邀请，也谢谢在一起的好时光。

10. Knock on closed doors-and wait to see if there's a response-before entering.

门若是关着的，请敲门，等着回音，再进去。

11. When you make a phone call, introduce yourself first and then ask if you can speak with the person you are calling.

当你打电话时，先介绍自己，然后问可否与你要通话的人交谈。

12. Be appreciative and say “thank you" for any gift you receive. In the age of e-mail, a handwritten thank-you note can have a powerful effect.

收到任何礼物，都要感恩，并说“谢谢”。在有电子邮件的年代，手写的“感谢卡”价值尤显珍贵。

13. Never use foul language in front of adults. Grown-ups already know all those words, and they find them boring and unpleasant.

在大人面前绝不可以说粗话。大人了解这些脏话，他们觉得脏话沉闷又粗鲁。

14. Don't call people mean names.

不要给人起低劣的绰号。

15. Do not make fun of anyone for any reason. Teasing shows others you are weak, and ganging up on someone else is cruel.

不要因任何原因取笑任何人。取笑人表明你很软弱，与别人合伙来欺负人是很残忍的事。

16. Even if a play or an assembly is boring, sit through it quietly and pretend that you are interested. The performers and presenters are doing their best.

若戏剧或会议很枯燥，仍然要安静地坐着，让人感觉你是感兴趣的。表演者和演讲者都在尽全力。

17. If you bump into somebody, immediately say "excuse me."

若不小心碰撞到别人，立即说“Excuse me."(对不起。）

18. Cover your mouth when you cough or sneeze, and don't pick your nose in public.

咳嗽或打喷嚏时，请遮住嘴。不要在公众场合挖鼻孔。

19. As you walk through a door, look to see if you can hold it open for someone else.

当你穿走门道时，看看你能否为他人扶门。

20. If you come across a parent, a teacher, or a neighbor working on something, as if you can help. If they say‘yes",do so -you may learn something new.

你父母、老师或邻居在做事情时，若你经过，询问是否可以帮助他们，若他们说“可以”，你去帮助他们 - 你很可能学会做新的事情。

21. When an adult asks you for a favor, do it without grumbling and with a smile.

大人请你帮忙时，带着微笑毫无怨言地去做。

22. When someone helps you, say "thank you". That person will likely want to help you again. This is especially true with teachers!

当别人帮助你时，说“谢谢”。帮助你的人会更愿意再帮助你。尤其是对老师而言。

23. Use eating utensils properly. If you are unsure how to do so, ask your parents to teach you or watch what adults do.

正确地使用餐具。若不太确信如何使用，问你父母，让他们教你，或观察其他大人是如何使用的。

24. Keep a napkin on you lap; use it to wipe your mouth when necessary.

用餐时，将餐巾纸放膝上，需要时用纸巾擦嘴。

25. Don't reach for things at the table; ask to have them passed.

用餐时，不要伸出手去拿桌上的东西；请别人将食物传给你。

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不同的抚养者对儿童的抚养特征和质量是不同
家庭中的早期抚养类型主要为母亲抚养和非母亲抚养，非母亲抚养主要包括父亲抚
养、祖父母抚养、其他亲属抚养。不同的抚养者对儿童的抚养特征和质量是不同的，因
而也对儿童入学准备发展产生不同的影响。
首先，儿童接受的早期抚养主要为母亲抚养。有研究表明，母亲在抚养过程中表现
出来的教养态度与社会化期望、敏感程度、对活动的参与都稳定地影响着儿童发展。
同时，母亲的语言发展水平，家庭收入，儿童的性别，以及家庭环境质量，母亲对儿童
认知刺激都影响儿童看护质量，尤其是母亲的言语发展水平与15、24和36个月的儿童
的认知和语言发展存在积极的、稳定的相关。在母亲的各项抚养特征中，母亲对儿童的
敏感性是一项重要因素，高质量的儿童抚养往往意味着母亲对儿童的敏感性较高，相反，
母亲的敏感性较低常与儿童抚养的低质量相联系。
其次，儿童的早期抚养者为父亲或祖父母。儿童的早期抚养者为父亲的比例虽然比
较小，但是父亲抚养对儿童的身心发展有着积极的影响。有研究表明，父亲的传统教育
观念较少、年纪越长、婚姻越和谐，当他与孩子游戏时，对孩子就越敏感。美国儿童
健康和人类发展研究中心的儿童早期看护和青少年发展研究网对儿童早期抚养的各种
影响因素进行了大量的研究，与儿童抚养质量相关的因素被划分为三类:一是物质学习
环境;二是结构特征，包括儿童一成人比、抚养规模大小;三是抚养者特征，包括受教育
程度、专业训练水平、抚养经验、教育观念。在其长期追踪研究中发现，儿童一成人比
与抚养规模大小在父亲抚养和祖父母抚养之间的差异并不显著;与其他非母亲抚养者相
比，父亲在教育方式上对儿童的正规教育最多;父亲的抚养经验要低于祖父母;祖父母的
教育观念多为传统型、或权威型的。对于父亲与祖父母来说，高质量的抚养与较低的儿
童一成人比、较小的抚养规模、以儿童为中心的教育观念相联系。
  再次，儿童的早期抚养者为其他亲属。调查结果显示，大约有1/5的1岁儿童在家
而非去抚养中心，其中接近一半的儿童选择亲属抚养。与传统意义上的寄养相比，亲
属抚养在教养态度上呈现了更多的问题，如缺少温情尊重、亲子间冲突愤怒的增多、
过分严厉或过度保护阵。尽管两种教养方式的差异不显著，但是亲属抚养的经济、社
会来源较少，健康状况也更差。这些显然是不利于儿童入学准备的发展。
综合各项研究结构可以发现，抚养质量并不与抚养类型紧密相关，每一种抚养类型
的质量均有高低之分，没有一种抚养类型单纯地优于其他抚养类型。高质量的抚养一般
都符合以下条件:抚养规模较小，抚养者具有更多地以儿童为中心的抚养观念、抚养者
的受教育水平和专业训练水平较高，物质学习环境安全、整洁、富于刺激。儿童在高质
量的抚养中接受到抚养者敏感、温暖的信息反馈，有利其认知、情感以及社会性的发展。
同时，随着儿童年龄的增长，各种抚养类型与特征对儿童发展的影响也有所不同。
在婴儿时期，高质量的抚养与儿童经历越长时间的亲属抚养(主要指父亲、祖父
母、其他亲属)相联系，此时最重要的影响因素是抚养者面对的儿童数量;而在学前期，
高质量的抚养与亲属抚养的时间减少相联系，最重要的影响因素则是抚养者的特征。

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杰拉尔顿.尼尔森的一分钟教养法
                                          ——智慧地善待孩子的过失与错误

1．母亲要向孩子表现出自己困惑的感情、思想及悲伤，并告诉孩子为何斥责他。
     例如，下列的这种情形：
     “小宝，你怎么可以打妹妹？在这个家里是不可以打人的。你打了妹妹，妹妹会痛，所以妈妈非常生气！这件事情以前就已经说过了，你却把它忘了！有了这种粗暴的行为，即使你以前对妹妹多好，都没有意义了。你伤害了妹妹，让妈妈感到非常生气！这是最要不得的事情。”
     2．如果叙述得太长，反而会带来反效果，大概持续，30秒就可以了。接着，要强忍住生气的态度，变成是充满关爱、照顾孩子的好母亲。（这是最重要的一点）
     “小宝是妈妈的心肝宝贝，所以妈妈绝对不会放弃你，妈妈是因为你打了妹妹所以才斥责你，因为你做了不该做的事情。你本来就是…个很好的哥哥，本来就是妈妈最乖的孩子。但是、如果你以后再忘记，妈妈还是一样会斥责你，只因为妈妈希望你当一个好哥哥。”
     以非常坚决的语语来承认孩子本来就是-一个好孩子，然后抱着他。换句话说，就是从你的声音以及你的动作传达你的关爱。
     接下来这么说：
     “你知道妈妈为什么斥责你吗？“
     “因为我打了妹妹。”
     “你知道自己做错什么吗？你知道为什么缸当你做错事情时，妈妈就要斥责你吗？这是国为妈妈太喜欢你的缘故，因为妈妈希望你成为一个奸孩丁。那么，如果下次妹妹再调皮捣蛋，你该怎么办呢？”
     “告诉妈妈。”
     “对！这样非常好！”
     3．在最后8秒，你必须紧紧地抱住孩子说：“妈妈最喜欢小宝了！”
     利用这个简单的方法，就可以使孩子完全改变，否则，即使你给予他任何处罚，也许他都不会改变。尼尔森博士就是使用这个方法，拯救了许多令人伤脑筋的孩子，让他们完全改变了。
     其实孩子所做的事情，只是要求得到母亲关爱的，种笨拙的方法而已。
     也许利用这个方法，无法一次见效，这时，可以多进行几次，孩子终究会确信自已是受到母亲的喜爱。当孩子有了这层确信之后，他就会变成温顺、乖巧的孩子。
     此外，当你住做这件事情时，一定不要让其他孩子看见，因为只有在孩子的自尊心被维护着，才能够使孩子的内心集中。有其他兄弟姐妹在场，就不要做这件事情，因为这样会使孩子的内心混乱。

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支招 智力开发

★布置“幼儿环境”，充分提供独立自主的学习机会。
    现代的家庭，每个孩子都是宝，在父母的“帮助”下，孩子“自主学习”的机会被剥夺，一个整天被追着喂饭的孩子，怎能指望他自己绑鞋带，扣钮扣呢，失去这种自由发挥的机会，孩子的智力发展也就因“过度关心”而受阻。
    为了满足幼儿此时的好奇心与探索性，父母亲应尽可能安排各种安全且具启发性的环境，供给各种小厨具、积木、镜子、小碟子等，让他们尽情地在游戏中促进智力的发展。
    ★替孩子选择图书、录音带。
    幼儿随时随地都在从事学习活动，特别是在二岁半左右就可自行学习阅读(一岁半左右的孩子尚需父母陪同阅读)。替他们选择内容简单，图文流畅的故事书，带领他们进入故事境界中，他们便能体验学习的乐趣，培养对图书的爱好。
    此外，让幼儿常听儿歌或益智性录音带，可养成他们“注意听”的技巧，并且促进其语言发展。
    ★利用对话促进其智力发展。
    孩子常会问“这是什么？”“为什么这样？”我们可借助各种技巧帮他扩展词汇的理解能力，走在路上，让孩子认各种交通标志，商店标牌等，一问一答，通过一遍又一遍的重复、回忆，你会发现，孩子的记忆力与对事物的联想力是远超乎大人预期的。
    ★发展孩子创造思考的能力。
    可以让孩子常接触纸、沙土等，阅读各种启发想象力的图书，或鼓励孩子从事绘画、音乐、舞蹈等活动，来促进其创造力的发展。
每位爱自己孩子的爸爸妈妈，能为孩子做的便是本着顺应自然的原则，配合孩子发展的阶段，适时给予刺激，在日常生活处处营造学习的环境，一次对话，一点延伸，一篇故事都可启发智力的突破，最重要的，是“退一步”，让孩子独立去挥洒他们的天空。

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浅谈孩子独立自主能力的培养
       虽然我们做父母的都想要把子女呵护一辈子，但培养他们积极独立的能力是非常重要的。当然，并不是说当孩子三岁的时候，你就让他要独立。当孩子还分不清楚对与错的时候，父母还是要辅导，但是父母亲要学着慢慢去放手，慢慢地，让孩子自己去决策。
除了把选择权给孩子，培养孩子的负责心、好奇心，信任他们，别无他法。然后，还有五件不要去做的事：
(1)不要用太多规矩限制孩子的自由。要让孩子去做他自己喜欢做的事。如果你有顾虑，用“共同决定”的方法诱导他。例如，孩子喜欢玩计算机，不要说，“不准!”告诉他，如果功课做完了就可以玩，但是一周只能玩两个小时。把每一个“否定”变成“机会”，把自主权从你身上转移到孩子身上。
(2)不要惩罚失败。可以惩罚懒惰、依赖、逃避、不负责任等不良行为，但是不要惩罚失败。失败是学习最好的来源，惩罚失败可能会挫伤孩子创造的动力。如果父母只要想要孩子避免失败，会有几个不好的后果，第一个就是孩子可能会为了怕失败只去追寻那些很简单的目标，不敢自我挑战，把自我的目标订得太低了，第二呢，他可能认为失败是一种惩罚，是羞愧的事情，甚至失败了不承认，或是无法从中学到教训，这是相当可惜的事情。
(3)不要说教：如果孩子相信了你的说教，他可能失去判断力，如果孩子不相信说教，他可能叛逆，或不信任你。
(4)不要生活上凡事都包办代替，放手让孩子自己做。
(5)不要过多地插手孩子的事务，剥夺孩子自己的选择权，不要觉得自己为孩子安排的路是通向成功最直的路，孩子只有服从。
在管教的方法上，没有一定的对错，因为孩子要因材施教;另外，我觉得父母亲也有自己的个性，不代表只有一种方式(才是对的)。但对我来说，我个人认为(加强语气)，对一个孩子来说，你用“不允许”，“不准”，“做了违规就要处罚”，这种传统的方法来教导孩子的话，我觉得他会学会的就是： “我不应该做这件事，因为我怕惩罚”。
我觉得更好的方式是鼓励他们，激发他们去做想做的事情，每个人都该有自己想追寻的理想，更鼓励他们正面地往这边走，负面的则才用“稍稍的”惩罚把它挡住。

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每个孩子都有自己内在的成长动力。发现它，适应它，保护它，发展它，它就将开放成属于他自己那一朵奉献给春天的最美丽的花，不一定最大，不一定最香，却一定最美一一因为得到的快乐和幸福 。

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【孩子最爱的十类妈妈】
1.乐观的妈妈。
2.健康的妈妈。
3.大胆的妈妈。
4.爱学习的妈妈。
5.不唠叨的妈妈。
6.心灵手巧的妈妈。
7.不焦虑的妈妈。
8.懂得“受之以鱼不如授之以渔”的妈妈。
9.善解人意的妈妈。
10.有自我价值的妈妈。会不断想办法提升自己，让自己更有价值